「3×8」須寫成「8×3」？小學數學改版引爭議

小學二年級數學題引發熱議：乘法算式順序為何成為爭議焦點？

近日，一道看似簡單的小學二年級數學題在網絡上引發廣泛討論。題目為：「有3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？」一名學生列出算式「3×8」，卻被老師判定錯誤。

根據老師的解釋，按照新版教材的要求，乘法算式的書寫需遵循「每份數 × 份數 = 總數」的原則。題目中「每盤8個」是每份數，「3個盤子」是份數，因此正確寫法應為「8×3」，而「3×8」雖計算結果相同，但不符合新教材的表達邏輯，故被判錯。

家長質疑：結果正確為何還要糾正順序？

許多家長對此表示不解：「從前只要答案對，3×8與8×3皆可接受，現在為何強調順序？」對此，老師在班級群組中提醒，新版教材與舊版不同，若不從低年級開始糾正觀念，到了三到六年級學習更複雜的乘除法時，容易產生理解混淆，因此必須重視算式的表達方式。

浙江杭州蕭山一位家長分享，孩子將「7+7+7」改寫為「3×7」、「8+8+8+8」寫成「4×8」，也都被老師判錯。原因在於，新教材在「乘法的初步認識」章節中明確規定：加法改寫為乘法時，須將「相同加數」置於前方，「加數個數」置於後方。

例如：

• 「7+7+7」是3個7相加，正確寫法為「7×3」
• 「小飛機裡有多少人」：5架飛機，每架3人，標註為「5個3相加」，乘法算式應為「3×5=15」
• 「過山車裡有多少人」：7個2相加，乘法算式為「2×7=14」

新教材背後的教學理念：強化乘法本質理解

這種要求的目的，在於幫助學生建立清晰的數學概念——「相同加數在前」有助於理解乘法的實際意義，避免僅將乘法視為交換律下的運算工具。同時，也為未來學習除法中的「包含除」與「等分除」打下基礎。

網友意見兩極：嚴謹還是增加負擔？

針對此現象，網友看法分歧。支持者認為數學講究邏輯與嚴謹，舉例說明：「3隻5兩的梭子蟹」與「5隻3兩的梭子蟹」總重量雖同為15兩，但情境不同，區分順序有助於理解現實問題。

也有網友提出簡化方法：「加上單位就清楚了！」例如寫成「8個／盤 × 3盤 = 24個」或「3盤 × 8個／盤 = 24個」，既能體現數量關係，又便於理解，兼顧正確性與直觀性。

結語：數學教育是在回歸本質還是製造門檻？

這道原本簡單的乘法題，因新教材的規範引發熱議。有人認為這是回歸數學本質、培養邏輯思維的重要一步；也有人擔憂，對低年級學生過度強調形式，可能增加學習壓力。面對這樣的改變，您又是怎麼看待的呢？